sábado, 29 de enero de 2011

MODIFICACIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.






     Para la comprensión de la historia se requiere indudablemente de fuentes de información que nos contextualicen los hechos, mismos que pueden  ser desde textos escritos, fotografías ,periódicos revistas,museos,  entre otros  que refuercen la historia narrada en los textos escolares, misma que se tendrá  considerar como una aportación mas no como el todo para el alumno. Actualmente ya no es posible que  la enseñanza de la historia se  continué en la misma sintonía que las escuelas  de décadas pasadas, como historias narradas. Si realmente queremos hacer de nuestros alumnos seres reflexivos y críticos, se tiene que modificar la actitud del maestro ante la forma de trabajar los conocimientos.

     Para la Enseñanza y el Aprendizaje de la historia  el historiador toma como base  los testimonios en los que habrá de operar y le permiten trasladarse del presente al pasado, de ahí que como docentes tenemos que ir a la par de los avances tecnológicos y ver en ellos una herramienta muy útil en la cual apoyarnos.

      Con el desarrollo de los distintos temas  como: el Internet y la didáctica, enseñar utilizando el Internet, juegos de ordenador en la enza de la historia  fue posible reflexionar sobre la importancia  de las TIC  en la metodologías empleadas en las aulas  en el área de la historia así como ver el panorama de  posibilidades  sin precedente que nos ofrece  para la construcción colaborativa del conocimiento, así como para la difusión de la información.

      La visión general del estado de las nuevas tecnologías  nos  pone ante  el reto de tener que  emplearlas apropiadamente  por las posibles problemáticas metodológicas  ante la disyuntiva de ¿Qué hacer? Para que  no nos superen  y en todo caso, como afrontar la problemática que plantean 




       En base  a lo anterior  se tiene entonces la necesidad  de saber usar las TIC aprovechando las ventajas que nos ofrece  con el cúmulo  siempre creciente de información que se produce día a día en la red, es necesario poner en práctica  estrategias críticas de búsqueda, esto es aprender a buscar información de calidad  la red  y ponerlas en práctica con nuestros alumnos.

      Las TIC  posibilitan variadas formas para el aprendizaje de la historia desde la construcción de espacios virtuales entre los alumnos como punto de encuentro y enriquecimiento de sus puntos de vista, además permiten la participación activa, su  retroalimentación y la comunicación constante entre los alumnos y el profesor. Se  hace hincapié  entonces que la actitud del docente es clave  puesto, que  las  TIC  por si solas no realizan ni  facilitan los aprendizajes, es el trabajo, su uso y manejo lo que determina el resultado.




jueves, 27 de enero de 2011

DIFERENCIA Y RELACION ENTRE LA HISTORIA ORAL Y ESCRITA


La historia nos ayuda a entender las diversas formas de cambio social, la podemos encontrar de dos formas la escrita, plasmada en libros y la oral que se encuentra en la memoria de cada uno de nosotros, en nuestras vivencias y narraciones de nuestros abuelos.
Es en la escuela donde nos ponemos en contacto con la historia escrita al analizar los temas de los libros de  textos, mismos que son tratados desde el punto de vista del autor, lo cual no implica que debamos quedarnos con esa idea dada, debemos ser críticos y analíticos estar siempre en busca de la verdad, para lo cual hay que documentarnos con otros autores para crear la polémica y diversidad de opinión, ya quedo atrás la enseñanza tradicional que nos llevaba a un aprendizaje memorístico de fechas, hechos y personajes, que no nos llevaba a la creación de un verdadero conocimiento.
Para lograr un aprendizaje significativo en el alumno se debe de partir de una situación real de su entorno, familia, comunidad, es aquí donde entra en juego la historia oral, ya que el alumno parte de la observación del problema (testimonio histórico) y empieza a indagar sobre el mismo haciendo uso de entrevistas y  anotaciones, convirtiéndose así en un detective del tiempo. Es aquí donde se da la vinculación de ambas al compara o contrastar la información de los textos con la obtenida de los testimonios entrevistados.


INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS

INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS

El tema de  seguridad es grande y complejo, tratarlo de ver desde un punto crítico es complicado más no imposible, éste depende del cristal con que lo mires.


"La situación relativa a la seguridad pública constituye hoy la principal amenaza para la estabilidad, el fortalecimiento democrático y las posibilidades de desarrollo de los países"

Esto nos señala la importancia que esta tiene para la tranquilidad de todo habitante sin importar el lugar donde estés.

"Las amenazas  de seguridad  tienen un impacto directo en la vida de las personas, como son la violencia de las pandillas, el crimen cibernético, el tráfico ilegal de drogas, las armas de fuego, o de seres humanos, entre otros. Prácticamente 4 de cada 5 ciudadanos consideran que las condiciones en las que vivimos hoy son menos seguras que las que teníamos hace un año en México"

La concepción de la seguridad en la actualidad, parte de la serie de acontecimientos  públicos, que en los últimos años han marcado un notable cambio en  la percepción de la sociedad, haciendo de éste  un permanente fluir de fenómenos del pasado al presente, influyendo cada vez más en el actuar de las personas.  Esto nos conlleva a reflexionar sobre nuestro papel en la sociedad, el cómo y qué hacemos para enfrentarnos a todo esto que nos afecta directa e indirectamente, no podemos darle la espalda a esta situación ni estancarnos en el pasado, debemos afrontar los hecho y formar un frente común entre todos ya que unidos marcamos la diferencia.

“ La vivencia  es la experiencia consciente del sujeto sobre una determinada situación o fenómeno, la intencionalidad es una orientación mediante la cual un sujeto se aproxima a un fenómeno, lo conoce y posibilita en aquél el desarrollo de una consciencia particular de la cosa vivenciada”
No es sin lugar a duda la convivencia diaria la que nos da la pauta sobre nuestra actitud ante la adversidad, no debemos dejarnos envolver por la inseguridad, debemos pugnar por seguridad y tranquilidad de los nuestros, y es en casa donde tenemos que empezar  ya que con nuestro ejemplo las generaciones futuras tendrán una mejor visión de los valores que deben aquilatar y poner en práctica para que nuestra sociedad prospere con justicia y paz. 

Gracias a la recopilación podemos contrastar diversos puntos de vistas y ampliar nuestro concepto de dicho tema.

El punto de vista de cada individuo es respetable y aceptable, ya que siempre habrá opiniones que difieren de la tuya, lo cual no es una complicación sino un apoyo que nos hace transformar nuestra opinión para fortalecerla y enriquecerla cada vez más.

La tolerancia es un aspecto fundamental que debemos de tener presente pues el hecho de no coincidir con la opinión de otros no implica la enemistad con ellos, por el contrario nos abre un mundo de posibilidades que no habíamos considerado y gracias a ello nos apropiamos de ello.

ENTREVISTA

ENTREVISTADO: Prof. Antonio Amaya Cabrera
Cargo: Procurador  General de Justicia del Estado

E N T R E V I S T A
PROTOCOLO:
Partiendo de la situación actual del país en materia de seguridad se visito al Procurador General de Justicia del Estado, en su oficina situada en la ciudad de Hermosillo, Sonora. A quien se entrevisto sobre el tema ya citado partiendo del panorama mundial, nacional, estatal y municipal.

1.-Desde tu perspectiva ¿Qué opinión tienes sobre el panorama  mundial en materia de seguridad?
R.-La situación relativa a la seguridad pública constituye hoy la principal amenaza para la estabilidad, el fortalecimiento democrático y las posibilidades de desarrollo de los países. La violencia y la inseguridad en general afectan al conjunto de nuestra sociedad y deterioran la calidad de vida de los ciudadanos, quienes se sienten atemorizados, acosados y vulnerables

2.- Entonces  ¿Cuáles serían los principales desafíos en materia de seguridad pública,  a los que nos enfrentamos la sociedad actual en México?
R.-Acabar en la medida de lo posible con los problemas recurrentes como : el crimen organizado, vinculado con el tráfico de drogas, de armas y la trata de personas, que  atentan no solo contra la seguridad, la salud, la integridad física y la vida de la población, sino que menoscaban el desarrollo económico y la integridad misma del estado.

3.- ¿Cómo observas la percepción de la ciudadanía sobre la seguridad en México?
R.-El concepto de seguridad pública  está siendo abordado a partir de una perspectiva más compleja que en décadas pasadas. Las amenazas  de seguridad van más allá de la esfera militar no policial tradicional para incluir problemas que tienen un impacto directo en la vida de las personas, como son la violencia de las pandillas, el crimen cibernético, el tráfico ilegal de drogas, las armas de fuego, o de seres humanos, entre otros.
Prácticamente 4 de cada 5 ciudadanos consideran que las condiciones en las que vivimos hoy son menos seguras que las que teníamos hace un año en México.

4.- ¿Cuáles son las medidas de seguridad que han puesto en práctica las autoridades a nivel nacional, en el combate a la delincuencia?

R.-Ante este panorama, en la última década se ha invertido una cantidad ingente de recursos en programas, conferencias, publicaciones y programas piloto, con el objetivo de llevar a cabo un cambio de paradigma en el enfrentamiento a la inseguridad, y promover la prevención como eje central de las políticas públicas.

Sin embargo, no hay que olvidar que en el contexto actual, marcado por la globalización, la apertura de las fronteras nacionales, la disminución de las restricciones comerciales y financieras y la modernización de los sistemas de telecomunicaciones, la expansión de la  delincuencia organizada a nivel transnacional es una realidad. Por esta razón no es suficiente el combate que cada país realiza individuamente, sino que se hace indispensable la cooperación internacional, tanto bilateral como multilateral.

México ha impulsado diversas acciones en este frente, destacando las realizadas en le marco de su relación bilateral con Estados Unidos,  país con el cual se comparte una frontera de más de 3 mil kilómetros, por la cual se trafican no sólo armas y sustancias ilegales, sino  también personas. Por ello, ambos gobiernos han implementado conjuntamente proyectos de cooperación que les permitan combatir la inseguridad. Actualmente, la Iniciativa Mérida es una de las estrategias bilaterales más importantes. No obstante, ante la magnitud del problema -en mi opinión- esta Iniciativa es insuficiente, se necesitan más recursos y mayor corresponsabilidad.  Por otra parte, el tráfico ilícito de armas de fuego permanece como uno de los problemas más severos a enfrentar en el marco de la Estrategia Antidrogas bilateral entre México y Estados Unidos
Sin lugar a dudas ha habido importantes avances en materia de seguridad y el compromiso del Estado mexicano en este frente es mayor. Sin embargo, se debe continuar trabajando intensamente en la reducción de las tasas de crimen y violencia para promover el desarrollo social, económico y político y mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. Para poder ser exitosos en la disminución del delito y de la inseguridad, el diseño de políticas tiene que incluir un enfoque preventivo y, a la vez, mantener un equilibrio constante con las políticas de control. El desarrollo de estas políticas no es una tarea fácil, se requiere para ello un fuerte compromiso, liderazgo, y un apoyo gubernamental sostenido, de forma que las políticas de seguridad pública se transformen en políticas de Estado.

5.- ¿Cómo es el actuar de las autoridades en nuestro estado de Sonora para combatir la inseguridad?
R.-En este año  quedará conformado el primer módulo de la policía estatal acreditable, que será integrado de 422 elementos policíacos de alta escuela, la nueva corporación  que se ha propuesto para Sonora, se enmarca en el compromiso del sistema nacional de seguridad pública, por combatir a fondo el crimen organizado y la inseguridad pública.


6.- ¿De qué manera  determina la situación geográfica de nuestro estado  el nivel de inseguridad  en  que vivimos?
R.-El hecho de que nuestro estado de Sonora se encuentre ubicado geográficamente como frontera con el vecino país de EEUU, nos convierte en blanco de conflictos ligados al narcotráfico y trafico de personas, asi como también esta situación genera la presencia de personas  que intentan cruzar la frontera y al negársele el acceso se quedan en  nuestro estado,  victimas del desempleo  se ven orillados en participar en actividades ilícitas y de delincuencia organizada. Es por ello que nuestro estado ha sido blanco de encrucijadas sangrientas por la lucha  del poder entre cárteles de las drogas.



7.- ¿Cómo coordinan los esfuerzos en el combate a la delincuencia, los diversos municipios  de la entidad?
R.-Existe  una gran comunicación con las diversas corporaciones que junto con el ayuntamiento de cada municipio velan por el bienestar de todos y cada uno de los integrantes de nuestro estado, ya que las acciones van encaminadas en crear un ambiente de seguridad y confianza, pero esto sin descuidar la importancia de la prevención.


8.- ¿Qué estrategias han sido aplicadas en nuestro municipio de Cajeme, en materia de seguridad pública?
R.-Que se tomo como estrategia cambiar la policía federal como una nueva policía” esta mejor capacitada para combatir la delincuencia mejor que la anterior y están dando los resultados que esperaban con su restructuración.




9.- El problema de inseguridad   ¿De qué manera repercute en el bienestar social  de los cajemenses?
R.- Se establece mucha violencia a pesar de los homicidios que estaban sucediendo en el norte de la localidad, también se vio las pandillas y el crimen organizado cada vez mas golpeaba nuestro municipio.


10.- ¿Cómo considera la credibilidad  que tiene la sociedad cajemense acerca del proceder  de las autoridades en materia de seguridad pública?
R.- No hay credibilidad ya que en los últimos acontecimientos se ha visto involucrada la autoridad en distintos delitos, esto provoca que los ciudadanos pierdan la confianza en las corporaciones de seguridad.
Conocer más sobre las estrategias y programas que el gobierno esta implementando para combatir la inseguridad, ayuda a que las personas retomen la confianza hacia las autoridades.


11.- ¿Cuál considera que debe ser la participación de la ciudadanía en el combate a la delincuencia?
R.- La sociedad civil participará ampliamente en las tareas de observar que las funciones de las nuevas corporaciones policíacas se lleven a cabo con honestidad, transparencia y apego a la legalidad, como  lo exige la nueva sociedad.


sábado, 22 de enero de 2011

SEGUNDA SESION CUADRO DE INFORMACION

SEGURIDAD

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

AMBITO
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MOMENTO HISTORICO

MUNDO

MEXICO

SONORA

CAJEME


2008 - 2011
La crisis financiera y económica mundial ha reafirmado la contribución fundamental de la seguridad social a la estabilidad social y a la recuperación económica.
Inseguridad golpea a empresas en México.


Inseguridad espanta a turistas en Sonora.
- Se activan organismos contra la delincuencia:

  • Cruzada por la seguridad.
  • Bienvenido paisano.

 Lucha contra la delincuencia, aseguran narcoavionetas y armas en Cajeme.
- Se activan organismos contra la delincuencia:
  • DARE.
  • Operación mochila.
  • Ciudadano vigilante.
  • Programas especiales.



viernes, 21 de enero de 2011

SITUACION PROBLEMA CULTURAS MESOAMERICANAS

SITUACION PROBLEMA, PROPUESTA DE DISEÑO
TEMA: RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL MEDIO GEOGRAFICO PARA EL DESARROLLO DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS.
- PRECLASICO: OLMECAS
-CLASICO: TEOTIHUACANOS, MAYAS Y ZAPOTECOS
-POSCLASICO: TOLTECAS Y MEXICAS


EQUIPO:  ANTONIO AMAYA CABRERA
                  HILDA LUISA BURBOA MUÑOZ
                  ROSA FONSECA POBLANO
                  ROSA ELENA IBARRA RAMIREZ
                  ROSINA RIOS IBARRA
REPRESENTACIONES  PREVIAS:
CONQUISTA DE MESOAMÉRICA.
-UBICA LAS REGIONES PRINCIPALES DONDE SE DESARROLLARON LAS       CULTURAS.
-DISTINGUE LAS CULTURAS QUE SE  ASENTARON EN MESOAMERICA:
OLMECAS,TEOTIHUACANOS, MAYAS, ZAPOTECOS,TOLTECAS Y MEXICAS
CONTRADICCIONES Y PUNTOS DE VISTA SOBRE EL TEMA:
Dr. David Carazco.  En mapas pintados por indígenas en el siglo XVI revela peregrinajes, guerras, todo sobre las medicinas, los rituales y los héroes de la comunidad de Cuauhtinchán.

-LA UBICACIÒN ESPACIO-TIEMPO DE LAS DISTINTAS CULTURAS
-CONOCIMIENTO ARGUMENTADO DE LAS RAZONES  DE SU MOVILIZACIÒN
-VARIACIONES DE LAS REGIONES GEOGRAFICAS Y SU ANALISIS POR LOS  HISTORIADORES.(ALGUNOS LAS DITRIBUYEN EN 5 Y OTROS EN 9)

PREGUNTAS(PROVOCADORAS) Y REPUESTAS SOBRE EL TEMA
¿Cómo influyó el temor para el desarrollo de su cultura?
·         Religión-sacrificio
·         Desconocimiento-Ignorancia
¿Cómo justificaba cada cultura la formación del  mundo?
·         Leyendas-Mitos
¿De qué manera influyó el medio geográfico  en el desarrollo de cada una de las culturas?
·         Clima/fertilidad de suelos/Vegetación/Animales.
¿Qué herencia nos legó cada cultura?
·         Arte/Arquitectura/Astronomía/Religión.

CONCEPTOS CENTRALES:

MESOAMERICANA,CIVILIZACIÒN,CULTURA,CONTEXTO,BIODIVERSIDAD,COSTUMBRES,
RELIGIÒN, Y PERIODOS
MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
  1. UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMENTA LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS.
  2. IDENTIFICAR EN   SUS CARACTERÍSTICAS, ECONÓMICAS,POLÌTICAS,SOCIALES Y CULTURALES 
  3. APRECIAR EL PATRIMONIO CULTURAL

 ORGANIZACIÒN:
-         Se organiza al grupo en seis equipos  para  que investiguen  cada uno sobre una cultura en particular tomando como base las preguntas generadoras para su análisis.  (30 min.)

-         Se refuerza la información con la proyección de videos de enciclomedia (30 min.) porque cada cultura se lleva aprox. 5 min. ¿Qué piensan de lo visto? Tiempo para escuchar opiniones….

-         Los alumnos se organizan para  elaborar replicas de esculturas, templos  y ciudades de cada cultura. Que habrán de exhibir en  mercado de culturas. ¿Cómo eran? ¿Qué era lo más representativo? (30 min.) El maestro hace un recorrido por cada uno de los equipos para observar los trabajos. ( Registra en una tabla las participaciones)

-         Cada equipo elabora un folleto informativo de la cultura que le tocó, que contenga  fotos e imágenes   que habrá de promocionar  en un puesto recreativo   una exposición del  patrimonio cultural. (30 min.)

-         Los alumnos organizan la exposición en el patio de la escuela donde dan a conocer a la comunidad escolar las características  de la cultura que les tocó ¿Qué sienten  al representar  a nuestros antepasados?  (30 min.)

-         De regreso al aula cada equipo da a conocer   lo que sintieron en el desarrollo de la actividad. 

    


DOCUMENTACIÓN, BIBLIOGRAFÍA:

Videos sobre Mesoamerica (enciclomedia)
Leyendas Mayas,Mexico,SEP- Conafe,2004(Libros del Rincón)
Historia sexto grado.Mèxico.2010.

http://www.eluniversal.com.mx/notas/621658.html


MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES ACERCA DE TU ROL DE DOCENTE DE HISTORIA.

                                                                                          
MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES ACERCA DE TU ROL DE DOCENTE DE HISTORIA.


     La función que se tiene como profesor de Historia  es la de plantearle a los alumnos  los aconteceres de la humanidad de forma imparcial en  un ambiente favorecedor, abrirles el camino a la investigación, despertando su interés por los legados de nuestros antecesores con una mente critica y reflexiva para que realmente sean capaces de analizar las razones causales de los distintos hechos.


    Indudablemente es complejo desprenderte  de los esquemas educativos que venimos arrastrando particularmente en esta área educativa, donde la narración es el principal actor. Se da por hecho que la historia se limita a fechas y lugares, sin embargo tras haber leído y analizado  la  lectura: La situación problema en la Enseñanza de la Historia  de  Graciela Fabián nos hace reflexionar que existen otras maneras más asertivas  para comprender los hechos y sucesos de la Historia.  El análisis de la  SP  que nos ejemplifica  abre el panorama  de cómo hacer de nuestros alumnos   unos investigadores realmente interesados de los distintos hechos, en este caso particular como docente me hace ver que se tiene que ir mas allá de los textos educativos que recibimos como herramienta, es decir, debo en todo caso ser un investigador para poder propiciar en el alumno esa habilidad, donde el conflicto emocional  se convertirá en la herramienta básica.


    Desasirte de la idea historia-educación como reproducción de información  surge tras haber desgajado  la SP desde  los principios que la sustentan  basado en un constructivismo holìstico  donde el papel del docente es básico, pues es, quien  debe prever las situaciones de una manera inteligente e ir movilizando los materiales para que se llegue a la misión reflexiva de los conocimientos significativos, para ello , el curso sirvió como plataforma  al considerar las diversas opiniones y comentarios de los compañeros sobre sus experiencias sobre la metodología que aplica en la actualidad en Historia.


      Además; estar conciente de que la niñez actual, no permite una educación meramente informativa que nos exige estar mas abiertos y actualizados en todos los aspectos.


    Encontrarme con estas nuevas formas de abordar la historia  SP cambia mi panorama, ya que esta metodología lleva al alumno a  pensarse, a comprender  los hechos de una forma más humana  y reflexiva. Como docente  me obliga  a prepárame sobre el tema que se abordará, y definitivamente a planear con anticipación las distintas actividades en tiempo y forma anticipando los productos que se desean lograr por los alumnos, pero a la vez dejando que sea el propio alumno quien los desarrolle y logre.


sábado, 15 de enero de 2011

reflexion sesion 1

REFLEXION DE MI PRACTICA DOCENTE SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

     El estudio de la historia nos sirve para entender el presente,  se consideran las acciones y hechos vivenciados  de cada pueblo, nación  o cultura. El pasado determina en cierta medida las actitudes,marca el devenir de las personas por ello, es  preciso     hacer de nuestros alumnos críticos  de pensamiento  ante la situación actual, fomentarles el espíritu libertador para que analicen    la   realidad  como  una consecuencia de las causas  de los ancestros y entenderse en ellos  mas no permitir la continuidad de los errores  legados.
    
  MI PRESENTE ES CONSECUENCIA DE MI PASADO. La historia es formación personal desde la actitud de cada persona. Los hechos no se cambian, la realidad de la historia a través de los labios de quien la cuenta se transforma y modifica

    Crear una plataforma en los niños para que sepan que ellos mismos con sus actitudes y actuar transforman su propia historia. La historia debe de crear en el alumno, responsabilidad, compromiso y libertad para enfrentar con  hechos  sus acciones. Argumentar   con hechos  el proceder logrará que el niño  reflexione sobre  su historia.  

   Aprehender   la historia   solo  como el  referente  para que no se convierta en una carga en el alumno, encajonándolo en ciertas costumbres y tradiciones que no aplican en ocasiones con a la realidad que se vive.

    La metodología a lo largo de nuestro pasado fue enseñada de manera tradicional, a través de la memorización de  las biografías y en ocasiones la representación de las etapas de la historia, los personajes de la historia en nuestra infancia fueron vistos como personajes de cómics o superhéroes, es decir no había  conexión humana de una vida real de esos personajes.

    La historia en la actualidad es vista más del lado humano, ya que gracias a la metodología del maestro trasporta al alumno hasta el sentir de la misma historia.

     Actualmente se realizan dramatizaciones de los hechos para una mayor comprensión, a pesar de  utilizar la narrativa se hace un análisis basado en interrogantes  creando conflictos cognitivos en los alumnos para despertar la idea de investigador.

      Se parte de acuerdo a la edad será el grado de complejidad al abordar los conocimientos.

La forma de enseñar la historia ha variado, en el sentido de  que actualmente se dispone de tecnologías de la información a través del Internet y enciclopedias, libros nuevos de historia, documentales en medios televisivos.
La utilización de estos métodos y recursos es más enriquecedor ya que traslada al niño a un enfoque de la historia mas humanista, y práctico ya que los libros actuales traen un espacio de reflexión para los alumnos. El niño se interesa por comprender las razones del proceder de  nuestros antepasados, se molestan por ciertas actitudes mas son reflexivos  para dar alternativas ante hechos parecidos  si se presentaran en este momento.
     Afortunadamente las escuelas contamos con una gran variedad de de recursos y materiales que appoyan a nuestra labor docente como:
  • Loterías de personajes de la historia
  • Enciclopedias
  • Álbum de héroes
  • En la actualidad se crean historietas partiendo de la historia misma y representaciones teatrales
  • Videos  y series televisivas  como “ La entorcha encendida”,  “ el vuelo del águila”
Sin embargo el contar con todo ello no lo es todo, ya que además debemos de:
·        Conocer mas estrategias
·        Materiales
·        Ser un gran investigador y autodidacta
·        Saber manejar la información de las TICS
·        Planear la actividad basado en problemas
·        Dedicar más tiempo en la currícula académica.